- 基本信息
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昵称：王园长
性别：
现居住地：扬中市
等级：
学校: 新坝中心幼儿园
班级: 大一班 大二班 大三班 大四班 大五班 中一班 中二班 中三班 中四班 中五班 中六班 小一班 小二班 小三班 小四班 小五班 小六班 亲子班
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也许，原点正在悄悄改变（参加国培总结）
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也许，原点正在悄悄改变——参加国培总结55号 王海英（江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园）早就耳闻教育部的国培计划，有幸和来自各省各地的99名代表一起踏进了中福会幼儿园的国培大门。短短十天，我走进国培、感悟国培、收获国培，正如中福会幼儿园吴荷芬园长生存教育理念中那“不断变化的原点”一样，我也犹如孩子一般，正经历一场从“毛毛虫”到“蝴蝶”、从“丑小鸭”到“白天鹅”的不断蜕变之旅，也许，那日益蜕变的原点正在悄然改变着。一、“形”的羽化：从“低端”到“前沿”。国培，带给我们丰富的精神大餐，精心设计的五个模块从国内国际重要教育理念、儿童发展特点、具体教育案例到深入细致观摩幼儿各类活动、每天的网络学习反思交流、庞大的网络数据库等，全方位从不同角度和平台给了我“羽化”中的营养和甘露。当我还在以我原有的眼光审视世界的时候，是专家的报告指引了我；当我还局限在我所在的思维圈思考问题的时候，是生动的示范案例感染了我；当我还在满足自我顾自欣赏的时候，是同伴们的激烈讨论唤醒了我……我拼命从原来的“我”中解剖自己、分析自己，不断挣扎的彷徨与斗争鼓励我在“羽化”中重新审视，重新走出那个“原点”，勇敢迈出前进的脚步。国培，给了我一个提升的台阶，我从低端的狭隘理念，一步步走向“前沿”、走向成熟。李季湄老师直击《纲要》核心，再次引领我们审视——《纲要》实施十年来真的“尊重幼儿了吗”；朱家雄教授生动地以“鱼就是鱼”这一经典故事，形象地从浪漫主义、现实主义、批判主义三个纬度加以解读和演绎，更是联系全球各地幼教形势展现了不同文化视野下导向的幼儿教育理念支撑；丁海东老师介绍了国际、国内学前教育发展的趋势和特点，并以纲要为背景，聚焦于我国当今幼儿园课程建设的基本取向及实践探索，拓宽视野，引领后续培训实践。 三个报告角度不同，但围绕的中心词都离不开“幼儿”，让我原本局限在自己的幼儿园、局限在当地幼教的禁锢思维一下豁然开朗，让我立刻想站在更高、更大、更新、更远的角度重新回味我们每天所从事的幼儿教育工作，无论是理论的，还是实践的；无论是师资的，还是课程的；无论是文本的，还是案例的……，我们又该如何让不同文化视野下的幼儿都像幼儿一样地生活。封莉蓉园长那带着一颗宋氏“博爱”之心走近孩子之中的无声教育，我的同名专家王海英老师从理论到实践阐释的“环境与儿童发展的文化学解读”，华师大我崇拜的老师华爱华专家“基于案例的幼儿园游戏环境创设”，进一步拓宽了我对幼儿园环境创设与儿童发展关系的新知识，心底里由衷地迸发出这样的呼唤：教育本该“无痕”。秦金亮教授的报告，给我带来的感悟是：实践是研究的舞台。我们应该立足工作的实际情况，从发现问题入手，努力从多角度探寻问题的原因、解决问题的方法和对策，才是相对“有效”的研究。听完刘晶波教授的讲座，给我印象最深的还有是刘晶波老师给我们观看的那段视频，这段视频分六个步骤告知大家如何解决孩子间的冲突问题，并详细结合每一步骤以视频形式告诉同行们在实践中尝试运用时应注意的要点，让我由衷地感叹我们的幼儿教育研究必须“可操作性”地分享。是的，如果说我原来还是以“毛毛虫”的视角去看待幼儿教育，还是以“丑小鸭”不断打量自我的话，十天的短暂时间里，我也许已经欣欣然从茧子里探出了头，我也许感受到自己已经日渐美丽的身影，真的，感谢国培的力量。二、“心”的洗礼：从“理念”到“行为”。如果一场蜕变仅是“形”的变化，那是不完美的演绎，而从“形”到“心”的整体升华才是真谛。国培的十天，给予我的不仅是文本的，不仅是书面的，不仅是理念的，更多的是牵引我从行为上的震撼转变。每天晚上下载课件以重温，撰写心得以反思提炼，梳理观察记录以总结，设计活动方案以运用，同伴讨论以互助……这些好的习惯将是我工作中的良师益友。从“理念”到“行为”，源自于一个个生动的可操作性强的讲座：郑三元老师详细分析了幼儿的学习特点，提出了教学方式转变；周欣老师呕心沥血向我们描述了她们精心研究的《3-6岁儿童学习与发展指南》让我看到了期待与希望；李燕老师精心从心理学角度以生动事例剖析的幼儿在集体和游戏活动中的气质、学习特点；郑惠萍老师直面幼儿园区域活动设计与实施实例分析从“理念”到“行为”，源自于一次次观摩幼儿园的真实体验。走进宋庆龄幼儿园、中福会（康桥、江湾）幼儿园、本溪路幼儿园、芷江中路幼儿园，走到孩子们身边，一个个生动的案例和活动，让我的视觉从未有过地享受着“打开眼界”的幸福与追求。应彩云、林琳、王小菁等老师展示的课堂教学，更是带给我无比受用的盛宴。自己有幸上的大班活动《有趣的“弧”》更是在大家的交流指导中有了更多的灵感和改进的思路。从“理念”到“行为”，给予我的更是带进工作一线的诸多感悟，回到我自己的幼儿园：我将会重新去看一下我园的环境还有哪些地方能更加促进幼儿健康人格发展，哪些地方可以巧妙运用科技方法更好地服务孩子的生活与学习，哪些地方可以更合理地布局；我将会让我们的园本培训与教研组织活动时不要再说空洞的“大话套话”，而要就问题找到实际的步骤与方法，我甚至也要构建一个类似“国培网站”这样的一个平台；我将会剔出幼儿园那些“大而空”的课题研究；我将会努力搜寻典型的案例，带给大家经验的分享或反思总结；我将会告诫大家实实在在落实《纲要》，不片面迷信浪漫主义、或现实主义、或批判主义；我将会重新审视一下幼儿园的课程、特色发展；我将会带领大家憧憬有如中福会、宋庆龄幼儿园一般不断引领幼儿园前进……要做的事情太多了。是国培，让我拥有了这样一份由内而外的动力，拥有了这样一个胆识，更拥有了这样一个不断丰满的“专业素养”。当拿到国培结业证书的那一刻，我在回味，我在思索，我更是对着镜子重新打量一下自己，国培的十天，是头脑风暴日进“百斗”的每一天，是多重互动日益“丰满”的每一天，是滋润心灵日渐“绚烂”的每一天……难舍“国培”，因为，是国培，把最宝贵的东西给了我们,悄悄改变了我从事幼儿教育那固有的“原点”，请允许我谨以一首七言小诗聊表我的感激之情：七绝 赋国培中福会班金秋沪上国培享，研教学思亮曙光。宋幼中福明志向，学前叶茂扬四方。
评论(0) | 阅读(276) | 分类(默认文集) | 分享(0) | 王园长发表于：2011-10-28 上一篇：战胜自我 成为最好的自己 下一篇：让“可操作性”成为我们分享的准则（模块五学习心得）
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